9月27日上午，“四川雲教”大會在成都樹德中學舉行。會前，與會者觀摩了成都樹德中學高三（10班）的一節數學課，內容是函數的圖像。

　　與其他課堂不同，這是一堂直播課，數學老師葉強不僅在教室裡給40多名樹德學生上課，還通過“四川雲教”平台，給遠在甘孜、阿壩、涼山等9個市（州）14個班級的700余名高三學生授課。

　　從1塊屏幕到43塊屏幕，從“一對多”到“多對眾多”，從單一學段到全學段全覆蓋，從“七中網校”到“四川雲教”，我省在教育信息化大發展、“互聯網+教育”環境下推動課堂教學改革，將優質教育資源向民族、邊遠地區輻射，讓那朵教育“雲”飄向山村學校。

　　神奇的雲一塊屏幕帶來教學質量飛躍

　　在“四川雲教”大會上，雷波中學副校長萬芳作為接收端學校的代表，分享了教育信息化給學校帶來的改變。20多年前的雷波中學還是一所薄弱學校，辦學條件差，信息更是閉塞。2003年9月，雷波中學與成都七中結緣，開通了遠程直播教學﹔2019年，“四川雲教”平台開通，學校教育教學水平得到更大提升。

　　萬芳說，網校神奇的屏幕讓雷波中學教學質量實現了“低進高出”的飛躍。“2020年，雷波中學圓夢清華北大﹔2021年，又有兩名學子考入清華，學校實現跨越式發展，更多的孩子接受到公平優質的教育，實現了自己的夢想。”

　　“四川雲教”是省教育廳於2018年底啟動建設的全公益優質課堂直錄播平台，2019年9月，15所主播學校校長同步開講“開學diyi課”，標志著“四川雲教”正式上線。

　　上線以來，“四川雲教”已匯聚省內42所一流優質主播學校，組建43個不同類型的遠程教學聯盟，覆蓋中小學、幼兒園全學段全學科，全省1195所薄弱學校每天開展的優質課堂直錄播教學服務，讓23萬余名學生享受zui優質教育資源。

　　目前，平台已平穩運行兩個學年，培育出“多對眾多”的省域運行模式，拓寬了“雙師協同”的教學實踐之路，全省523所民族地區學校受益，11萬余名民族地區學生通過平台共享優質課程。

　　成都樹德中學校長胡霞表示，接收端學校不是簡單的跟隨，而是育人思想、文化的交互、碰撞、生成，激發課堂活力。西昌市川興中學雲教班班主任韓幫麗也認為，“一遠一近，一虛一實，平台改變的不僅是教學方式，更是老師的教學思維以及學生的學習思維。”

　　2020年秋季開學，“四川雲教”二期再次出發，全省43所主播學校和一千余所接收學校師生相約空中課堂，牽手在同一片“雲”下享受更多優質教育教學資源。

　　從起步到發展，從一期到二期，省教育廳相關負責人表示，“四川雲教”取得的成效離不開創新舉措，主要體現了三個“新”。

　　建設了新平台。“四川雲教”搭建了四川丘陵、平原、山地、高原多類地區基礎教育的交流學習溝通平台，這是四川基礎教育信息化發展過程中創造的嶄新平台，有效解決了四川基礎教育規模大、底子薄、差異大、不平衡的現狀。

　　開創了新模式。形成了“構建聯盟、多對眾多、網絡教研、網絡授課、資源共享、共同提升”的模式，教師備課、授課、教研、評價與學生預習、上課、練習、考核實現“八個同步”，有效促進主播學校與接收學校師生共同成長、辦學水平共同提高。

　　匯聚了新資源。通過擇優汰劣，網絡課堂平台匯聚了全省優秀教育資源，如diyi批15所高中主播學校就是從全省一級示范高中遴選出來的。全省名師名校長的教學也是開放的，形成智慧教育“開放課堂”，每年新增名師課程近萬節，民族地區教師教材教法說課等特色課程目前也有2700多節。

　　今年，為做好“雙減”課后服務，暑假打造的中小學素質教育資源專區，首批推出的愛國主義教育、安全教育等169節拓展資源課，得到社會普遍好評。

　　目前，二期建設成效已經凸顯，系統提供了強大的遠程教研功能，聯盟學校可根據需要，直接在平台上開展在線教研活動，讓教師聽評課更快捷。

　　賦能的雲 讓山村孩子看到更廣闊的世界

　　今年4月，省教育廳要求主播學校派遣管理干部到接收學校幫扶教學工作，雙流棠湖中學學導處主任朱元根義無反顧地申請到涼山支教，推動雲教工作發展。

　　此前，朱元根理解的雲教就是分享優質教學資源而已，但當他走進遠端的課堂，他發現，分享優質資源僅僅是雲教價值的一小部分。

　　“接收學校老師告訴我，同學們反映雲教課堂偏困難的是語文學科。聽著這個反饋，我有點吃驚，怎麼會是語文呢？老師看著我的疑惑，解釋說，同學們看到棠中學生精彩的展示，好多是見所未見、聞所未聞的，讓他們既感茫然，又震驚不已，心中求知的欲望悄然升起。”朱元根理解了，雲教還有另外更重要的價值：打開山村學生視野，讓孩子看到更廣闊的世界。

　　今年元旦，成都樹德中學雲教班和爐霍縣的孩子們通過視頻互致新年祝福，兩端情感交融，心心相印。目前，樹德中學已與14個成員學校牽手雲端結成聯盟，接收端學校地域覆蓋甘孜、阿壩、涼山等9個市（州），接收班已達到83個，學生4803人。對於樹德中學而言，涵養接收端學校優質發展的造血功能，是聯盟建設的深遠價值。兩年來，聯盟開展線上線下教研650次，聯盟培訓近2000人，還形成了以工作記事和反思為主要內容的《雲教之聲》聯盟專刊。

　　爐霍縣中學聶滿琴老師說：“自從接觸雲教平台后，我們堅持利用前端老師教學視頻備課，優化教學方式，學生興趣提升，學習主動性增強。”

　　為了讓學校能用好省裡zui優質的教育資源，實現賦能新生，雷波中學選派精良優干教師組成網班教師團隊。任課教師要提前一周參與集體備課、聯盟教研，熟悉教學內容，及時了解前端教師提前發送的一系列教學資料，掌握課堂組織形式等，在課堂中還必須時刻關注學生現實存在的困惑與問題，課后再為學生補充講解。

　　駐點西昌市川興中學后，朱元根經常深入課堂調研，帶領團隊攻關，希望形成在線授課、網絡教研等操作規程，暢通兩端教師溝通渠道，“我將以川興中學為基地，展開對聯盟各學校的教師培訓，讓每一個接收學校都踏上良性發展的軌道。”（四川日報全媒體記者 江芸涵）

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