《3-6儿童学习与发展指南》中提出，“要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中累计有益的直接经验和感性认识……”当代大部分城市幼儿普遍有“自然缺失症”。 幼儿园的“自然角”，是幼儿认识自然的窗口，也是幼儿园教育环境中的重要组成部分。

　　学期初，我们班的桐桐把家里的一只小乌龟带到幼儿园，在自然角安了家。面对新的乌龟朋友，班上幼儿常喜欢驻足观看，你一言我一语地交流着。

　　“小乌龟的妈妈去哪里了？它是怎么生出来的呀？它是男生女生啊……”孩子们的问题接踵而至，为了进一步帮助幼儿探究这些问题，我们准备了五个乌龟蛋宝宝。

　　如何将乌龟宝宝成功的孵化出来呢？小朋友通过和爸爸妈妈完成调查表、共同上网搜集信息等方式，了解到了乌龟蛋的孵化需要适宜的温度、湿度等。

　　期待着、盼望着，在小朋友的精心照料下，国庆节后diyi天，我们迎来了diyi只乌龟宝宝！

　　“乌龟宝宝好小啊，我不知道怎么照顾它。”面对这样的小小只的动物宝宝，孩子们显得有些手足无措。

　　经过我们的共同探究，了解到那个红色的嫩肉是乌龟宝宝的“脐带”，要常换水，保持湿润和洁净。从此，换水就成为了孩子们休息之余zui喜欢做的事情了。

　　对于如何孵化小乌龟，班上的孩子已经是得心应手了，照顾小乌龟也是做得有模有样，换水、散步晒太阳……

　　剩余的几个蛋宝宝，似乎也感受到了孩子们满满的爱，迫不及待争先恐后的出来了！10月14日第二只小乌龟破壳而出！10月19日第三只小乌龟破壳而出！

　　作为中五班大家庭的成员，该如何称呼这几只乌龟宝宝呢？孩子们心里都早早的为小家伙们想好了名字，那应该听谁的呢？经过商量，决定采用投票的方式。

　　刚刚出生的小乌龟身上有不少花纹，眼睛似乎看不清楚呢，让我们借助下科探区的放大镜来好好看下吧。

　　和小乌龟朝夕相处的过程中，孩子们渐渐了解到了小乌龟的外观特征，锅盖状的龟壳以及龟壳上的纹路等，不一会一只只栩栩如生的小乌龟就在孩子们的手中诞生啦！

　　孩子们运用手中多彩的积木为小乌龟们打造了一个温馨小巧的“家”，看到它们在“家”中欢快地爬着，看来对这个积木“家”很满意呢。

　　有关“小武”、“彩虹”、“小米”的精彩故事还在继续演绎中，陪伴小乌龟成长的每一天，也是孩子们感受神奇美好的生命的珍贵时光，感受生命、珍惜生命、热爱生命，重视每一个哪怕是微不足道的小生命，就从小小的孩子们开始做起！